4. 文凭“含金量”：从质疑到接受  由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员最关心的问题。据人民大学网络教育研究中心的统计，有76%的学生选择“网上人大”的原因是看中其所授予的人民大学文凭。   但是最近有调查表明，远程教育的学历认可程度有了较大的提高，相当一部分单位认为只要有能力，并不在意持有的是远程教育的文凭。由此看来，人们对远程教育文凭已经从非理性的质疑，发展为理性的接纳。  问:远程教育和上大学获得的本科毕业证有什么区别吗?  答:有!远程教育毕业证上加盖了"网络教育"字样.认可程度与当地政府政策有关.普通大学的毕业证全国任何一个地方都承认呢.

现代远程教育的现状  一、高等远程教育  目前，高等远程教育得到了“跨越式”的发展，取得了前所未有的成绩，然而快速的发展也使引发了一些问题。  1. 规模：试点院校多达67所，规划迅速扩大  由此可见，在短短的几年时间里，我国的高等远程教育从无到有，从起步到繁荣，发展速度十分惊人，取得了前所未有的成就。  2. 教学质量：远程教育生存之本  3. 考试：“宽进”则必须“严出”  试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松，此之谓“宽进”；只有通过考试才能保证远程教育的质量，才能够保证学历文凭的“含金量”，此之谓“严出”。